□記者溫居林 通訊員鄧亦林

　　翠浪塔下，章江之畔，巍巍學府，德沃群芳。

　　前身為南方冶金學院西點學院的贛南科技學院，歷經(jīng)多次更名，于2020年12月成功轉(zhuǎn)設為省屬市辦公立本科高校，是江西省首家成功轉(zhuǎn)設的獨立學院。

　　轉(zhuǎn)設以來，學校確立“建成全國知名、省內(nèi)一流、特色鮮明的高水平應用型大學”的發(fā)展目標，圍繞培養(yǎng)明德行、懂理論、精實踐、善創(chuàng)新的“兩層半”高素質(zhì)應用型人才的辦學目標，秉承“明理精工，求是創(chuàng)新”的校訓，立足贛南、服務江西、融入灣區(qū)、面向全國。

　　“我們扎根贛南紅色沃土，牢記為黨育人、為國育才使命，以教育家精神為引領(lǐng)，緊扣國家戰(zhàn)略需求和地方發(fā)展需要，聚力本科教育質(zhì)量提升和高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)?！痹撔｜h委書記邱建軍表示，學校將全力辦好“贛南人民家門口的大學”。

　　植根紅土，歷經(jīng)艱辛，矢志不渝。四年間，這座萬人學府以本科教學合格評估為契機，在紅土地上開啟“二次創(chuàng)業(yè)”，實現(xiàn)從“薄弱?！钡健疤厣！钡耐懽儯蔀楦锩蠀^(qū)高等教育轉(zhuǎn)型樣本。

　　質(zhì)量立校：“軟硬件”協(xié)同，夯實內(nèi)涵式發(fā)展根基

　　轉(zhuǎn)設初期，學校辦學基礎薄弱，教學實驗設施設備不足，教師結(jié)構(gòu)不合理，校外實踐教學基地條件參差不齊。

　　“四年間，我們的實驗室從‘湊設備’到‘建集群’，師資從‘缺骨干’到‘引博士’，這是‘評建’帶來的質(zhì)變?！睂W校黨委委員、副院長左群說，這里面離不開贛州市委、市政府“舉全市之力”的政策支持和“真金白銀”的投入。

　　四載春秋，風雨兼程。如今的贛南科技學院，早已換了模樣：新建成的綜合體育館氣勢恢宏，新打造的實驗實訓室里工業(yè)機器人、虛擬現(xiàn)實設備等一應俱全。學校建有專業(yè)實驗室百余個、校外實習實訓實踐教學基地百余個，教學科研儀器設備總值超1億元，新增占比達67.8%。如今，學校占地面積近千畝，教職工600余人，已發(fā)展成為一所萬人大學。

　　在硬件設施得到顯著提升的同時，學校在軟件建設上也下了大功夫。

　　學校教務處處長付玉華介紹，學校建立了完善的教學質(zhì)量保障體系，從教學計劃的制定、教學過程的監(jiān)控到教學效果的評價，每一個環(huán)節(jié)都嚴格把關(guān)，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升?！霸谶@里，我們不僅學到了專業(yè)知識，更感受到了學校對教學質(zhì)量的嚴格要求?！?022級土木工程專業(yè)學生習永軍深有感觸地說。學校構(gòu)建以工為主、多學科交叉融合的學科專業(yè)體系，強工科、興文科，通過落實“產(chǎn)教融合、學科交叉、五育并舉、賽創(chuàng)融通、科教融匯”培養(yǎng)路徑，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　四年來，書記校長帶頭訪企拓崗促就業(yè)，通過“走出去”和“請進來”，學校為畢業(yè)生爭取到大量就業(yè)職位，畢業(yè)生初次就業(yè)去向落實率高于全省本科高校平均水平。

　　用人單位對學校人才培養(yǎng)工作總體滿意度穩(wěn)步提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會各界的廣泛認可?！摆M南科技學院學生上手快、能吃苦，現(xiàn)場解決問題的能力比部分一本院校畢業(yè)生更突出……”格力電器(贛州)有限公司人力資源部負責人評價道。

　　人才強校：“高精尖”師資，厚植高質(zhì)量發(fā)展底氣

　　發(fā)展是第一要務，人才是第一資源。贛南科技學院深知，要想實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，必須有一支高素質(zhì)的教師隊伍作為支撐。

　　轉(zhuǎn)設之初，學校面臨自有教師不足、結(jié)構(gòu)失衡、高層次人才匱乏等師資困境。信息工程學院黨委副書記鄧小鴻回憶，為引進首位華為認證專家，團隊驅(qū)車往返600公里，連續(xù)三天登門拜訪，最終以誠心打動專家加盟。

　　“我們像對待珍寶般呵護人才?！睘榇?，贛南科技學院圍繞人才培養(yǎng)目標和學科專業(yè)建設需要，堅持外引內(nèi)培，以優(yōu)先補充一線專任教師為原則，大力引培高層次人才，引進博士、副高及以上專家人才百余人，柔性引進一批高水平“銀齡教師”。

　　“過去拼課時量，如今比育人質(zhì)量?！比珖鴥?yōu)秀教師、贛南科技學院經(jīng)濟管理學院教授賴丹說，學校以加強師資隊伍建設為核心抓手，通過修訂教師考核、職稱評聘及業(yè)績獎勵等制度文件，實施多元改革舉措，將社會服務、技術(shù)轉(zhuǎn)化等納入評價指標體系，讓教師從“論文指揮棒”轉(zhuǎn)向“需求主戰(zhàn)場”。

　　制度改革的春風，吹皺了本科教學的“一池春水”。在該校電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，“鯤鵬班”的學生每天都要經(jīng)歷“理論學習+企業(yè)項目實戰(zhàn)”高強度訓練。2024年，該學院學生在全國大學生電子設計競賽中斬獲一等獎，華為工程師汪海鋒點評說：“他們的創(chuàng)新素養(yǎng)和實操能力，展現(xiàn)了新時代大學生的風采?！?/p>

　　這些年，學校重構(gòu)教師評價體系，教學成果獎勵大幅提高，涌現(xiàn)出智能制造與材料工程學院博士張魁芳等一批潛心育人典范，催生出省級教學成果一等獎等突破性成果。

　　更可喜的是育人生態(tài)的重塑：一批“十四五”規(guī)劃教材成功立項，教育部抽檢論文合格率100%，學生競賽躋身全國新建本科院校百強榜第71位，升學率持續(xù)穩(wěn)居省內(nèi)同類高校前列。

　　特色興校：“兩層半”模式，打造應用型人才搖籃

　　電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院的鯤鵬生態(tài)實驗室里，“鯤鵬班”學生正在華為云平臺上實操5G基站部署。這種深度嵌入企業(yè)生產(chǎn)流程的教學模式，正是學校獨創(chuàng)的“兩層半”培養(yǎng)模式：在傳統(tǒng)“執(zhí)行者”(基層崗位)與“設計者”(工程師)之間，增設“應用者”層級，培養(yǎng)既懂一線實操、又能輔助工程師解決技術(shù)問題的跨界型人才。

　　電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院執(zhí)行院長謝小云介紹，學校在華為公司的緊密協(xié)助下，共建產(chǎn)教融合基地，開設“鯤鵬班”“物聯(lián)網(wǎng)班”等特色班級，把華為鴻蒙、昇騰等特色課程融入本科專業(yè)，以項目式教學為抓手，培養(yǎng)“兩層半”前沿技術(shù)人才，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求無縫銜接。

　　新征程，新使命。學校轉(zhuǎn)設以來，堅持應用型人才培養(yǎng)定位，主動對接江西省制造業(yè)重點產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化建設“1269”行動計劃及贛州市“7510”行動計劃人才需求，緊緊圍繞加快建設革命老區(qū)高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)，不斷優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極探索“兩層半”高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)路徑，聚焦產(chǎn)教融合、校地合作、校企合作，全面鍛造新時期高水平地方性應用型大學的“贛州名片”。

　　在產(chǎn)教融合方面，學校主動融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，聯(lián)合地方政府、行業(yè)龍頭企業(yè)，系統(tǒng)建設6個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，其中智能制造、電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院入列省級重點產(chǎn)業(yè)學院，形成“政校企會”協(xié)同育人創(chuàng)新生態(tài)。以電子信息現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院為例，贛南科技學院與贛州市人民政府、華為技術(shù)有限公司三方共建，投入專項資金打造“132”產(chǎn)教融合共同體，被華為作為標桿向全國推介。

　　在校企融合方面，學校以區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導向，與電子信息、智能制造、有色金屬等行業(yè)，江銅、江鎢、優(yōu)必選、孚能、吉銳等實力企業(yè)深度合作育人，開設“照耀齒輪班”“孚能創(chuàng)新班”“新能源實驗班”“優(yōu)必選機器人班”等特色班級，培養(yǎng)掌握相應技術(shù)體系的“兩層半”現(xiàn)代應用工程師。

　　在校地合作方面，學校與贛州各縣(市、區(qū))建立了良好合作關(guān)系，致力培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求緊密結(jié)合的高素質(zhì)應用型人才。

　　在智能制造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院的墻上，掛著一張?zhí)厥獾摹白鲬?zhàn)圖”：左側(cè)是格力、孚能科技等企業(yè)的技術(shù)需求清單，右側(cè)是教師和學生的攻關(guān)項目。

　　校企合作育人，不是簡單的掛牌，而是企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)全鏈條。從培養(yǎng)方案制訂到教材編寫，從課程授課到實習就業(yè)，企業(yè)全程“沉浸式”介入。

　　四年來，在推進產(chǎn)學研用深度融合的同時，學校科研平臺建設實現(xiàn)新突破。學?！版u稀土資源智能綠色開發(fā)重點實驗室”獲批為省級重點實驗室，“機械工業(yè)新能源汽車微小傳動系統(tǒng)重點實驗室”獲批為全國行業(yè)重點實驗室，同時立項國家自然科學基金、省級項目、橫向課題等百余項。

　　文化潤校：“贛科紅”品牌，譜寫立德樹人新篇章

　　“請同學們看屏幕，這是于都河畔的‘長征第一渡’……”馬克思主義學院教師謝淑華輕點鼠標，把百里之外的中央紅軍長征出發(fā)地紀念館“搬”進教室。在贛南科技學院，這樣的“云思政課”每周都有安排。

　　贛南是原中央蘇區(qū)的主體和核心區(qū)域，紅色資源豐富而厚重。贛南科技學院深挖紅色文化資源，將其融入教育教學全過程，打造了“贛科紅”黨建品牌、“融城·融紅·融灣”思政品牌，用紅色基因培根鑄魂。

　　2024年9月，該校信息工程學院教工第二黨支部成功入選全國高校“雙帶頭人”教師黨支部書記“強國行”專項行動團隊。此次入選，是該學院黨委繼獲得“全國黨建工作樣板支部”與“全省黨建工作標桿院系”稱號后，在黨建工作中取得的又一重要突破。

　　圍繞打造“贛科紅”，學校實施“紅心鑄魂”“紅色傳承”“固本強基”“育才造士”“先鋒引領(lǐng)”等五大工程，深化推進基層黨建“書記領(lǐng)航”行動，引導和動員各基層黨組織和廣大黨員干部不忘初心、擔當作為、創(chuàng)先爭優(yōu)，為學校的發(fā)展建功立業(yè)。

　　澆花澆根，育人育心。學校構(gòu)建的“融城·融紅·融灣”思政體系已初顯成效，通過推進學校思政工作與贛州發(fā)展實踐雙向融入，助力城校命運共同體建設，實現(xiàn)“融城”；將贛州紅色資源與思想政治教育有機融合，引導學生傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈，實現(xiàn)“融紅”；引導學生充分認識粵港澳大灣區(qū)建設這一國家戰(zhàn)略，深刻理解贛州打造對接融入粵港澳大灣區(qū)橋頭堡的重要性，學習大灣區(qū)改革創(chuàng)新精神，爭當“融灣”生力軍。學校在“三融”建設中，建成了一批省級思政示范課程，涌現(xiàn)出一批高校思政工作優(yōu)秀案例，獲得省部級以上課題立項20余項。

　　紅色文化，潤物無聲。在就業(yè)招聘會現(xiàn)場，選擇留在贛州工作的鄭松松道出心聲：“在贛南科技學院，我不僅學到了知識技能，更讀懂了‘吃水不忘挖井人’的深意，投身革命老區(qū)高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)建設，我們可展報國之志、有用武之地！”這種文化自覺，讓學校半數(shù)以上的畢業(yè)生選擇扎根革命老區(qū)，用青春汗水澆灌這片紅土地。

　　站在新的歷史起點，贛南科技學院將繼續(xù)秉持“明理精工、求是創(chuàng)新”的校訓，深耕紅土，聚焦應用，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)應用型人才、書寫教育報國的新篇章而不懈努力。(贛南日報)