中新社武漢十二月四日電(艾啟平 劉中興 田華)正在此間舉行的“第二屆華文教學(xué)國(guó)際論壇”上，新加坡教育部政務(wù)部長(zhǎng)曾士生接受記者專訪時(shí)透露，從明年起，新加坡華文教育將實(shí)行單元教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的語言能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)單元。還將同中國(guó)的師范大學(xué)和出版社加強(qiáng)合作，編寫出更多的多元化教材及學(xué)習(xí)資料，將其介紹給學(xué)習(xí)華文熱的東南亞市場(chǎng)，以達(dá)到互惠互利目的。
曾士生說，新加坡是一個(gè)移民社會(huì)，語言多姿多彩，政府非常重視華文教育。自從國(guó)家獨(dú)立之后，新加坡教育實(shí)行雙語政策，華校學(xué)生要同時(shí)學(xué)華語和英語。這樣的政策造成的現(xiàn)狀是，英語成為國(guó)民的共同語言。但新加坡畢竟是一個(gè)亞洲社會(huì)，不能全盤西化，所以需要加強(qiáng)華文教育。
曾士生認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)不講華文的人，最大的問題是不會(huì)認(rèn)字、寫字。對(duì)此，根據(jù)學(xué)生的語文能力，讓其進(jìn)不同單元學(xué)習(xí)華文。來自講英語家庭的進(jìn)強(qiáng)化班，華文有點(diǎn)好的進(jìn)正規(guī)班，華文非常強(qiáng)的進(jìn)特殊班，讓他們盡自己能力學(xué)好華文。既然寫是最困難的，那么就讓學(xué)生先學(xué)認(rèn)字再學(xué)寫字。小學(xué)前三年主要是認(rèn)字，不學(xué)寫。會(huì)認(rèn)字就可以多閱讀，閱讀到位就會(huì)對(duì)華文感興趣，那么以后寫就不成問題。由于電腦普及，還將加強(qiáng)學(xué)生電腦運(yùn)用，能用漢語拼音，能操作中文軟件，能用電腦寫字，也就能“寫”了。
曾士生表示，新加坡鼓勵(lì)華文老師多搞創(chuàng)意，不要一直死跟教育部課程，可以把教育部課程比重減少，鼓勵(lì)老師多弄一些有趣味的、學(xué)生喜歡的華文學(xué)習(xí)方式，例如報(bào)紙、動(dòng)畫、連環(huán)圖、歌曲、戲劇、舞蹈等。鼓勵(lì)華文學(xué)校與中國(guó)學(xué)校多合作、互訪，讓學(xué)生來到中國(guó)看華文的現(xiàn)代使用。如南洋理工大學(xué)與山東大學(xué)建成“孔子學(xué)院”，且將成為世界上最杰出的“孔子學(xué)院”。
曾士生指出，新加坡政府希望通過以上策略促成學(xué)生的華文學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)教師耐心解釋新的華文教學(xué)法。預(yù)計(jì)二00八年左右，全國(guó)第一批小學(xué)生將全面使用新的華文課本，將用新的方法學(xué)習(xí)華文。同時(shí)，政府部門檢討考試的制度正在進(jìn)行之中，將更有利于檢驗(yàn)學(xué)生的華文學(xué)習(xí)效果。
據(jù)知，為加強(qiáng)華文教育，新加坡政府于去年成立了華文課程教學(xué)法檢討委員會(huì)，提出了華文教育的“八要主義”：要注重學(xué)習(xí)的差異性，為學(xué)生制定不同的課程和教學(xué)模式；要注重語言的實(shí)用功能，對(duì)大部分學(xué)生教學(xué)注重口語交際和閱讀訓(xùn)練；要編寫優(yōu)質(zhì)實(shí)際有效的華文教材；要利用資訊科技來強(qiáng)化教學(xué)效率；要制定考試制度來提高教學(xué)效應(yīng)；要注重老師和專業(yè)人才的培訓(xùn)；要拓展和學(xué)習(xí)應(yīng)用華文的機(jī)會(huì)；要營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)與應(yīng)用華文的大環(huán)境。(完)
