中新社倫敦12月21日電 題：如何搭乘東西方文化交流的“童話列車”？

　　——專訪英國皇家藝術(shù)學(xué)會終身院士張懷存

　　作者 歐陽開宇 卞雨晨

　　英國皇家藝術(shù)學(xué)會擁有二百余年歷史，包括莫奈、西克特、LS-洛瑞、惠斯勒、亨利·摩爾等知名畫家和雕塑家都是其成員，該學(xué)會每年舉辦的年度展與大獎賽以較高的水準(zhǔn)、技術(shù)和藝術(shù)理念被國際公認(rèn)。

　　值得注意的是，英國皇家藝術(shù)學(xué)會年會專門設(shè)立了“張懷存獎”，這是該學(xué)會首個以華人名字命名的獎項。作為英國皇家藝術(shù)學(xué)會終身院士，張懷存主要創(chuàng)作領(lǐng)域是兒童文學(xué)。近日，張懷存接受中新社“東西問”專訪，探討如何以童話講述東西方文化交流的故事。

　　現(xiàn)將訪談實錄摘要如下：

　　中新社記者：兒童文學(xué)在東西方文化交流中起到什么獨特作用？

　　張懷存：兒童文學(xué)在東西方文化交流中的獨特之處，主要體現(xiàn)在橋梁作用、價值觀傳播、跨文化理解力的培養(yǎng)和藝術(shù)語言交流上。兒童文學(xué)通過生動有趣的故事展示文化特色，如西方的《格林童話》和中國的《神筆馬良》等作品，使兒童輕松了解異域文化的節(jié)日、習(xí)俗和社會觀念，起到文化交流的橋梁作用。

　　同時，它潛移默化傳播道德觀念和社會價值觀，例如《白雪公主》用善惡對比引導(dǎo)孩子理解善良與正直的重要性；《木偶奇遇記》通過匹諾曹的謊言教導(dǎo)誠實的價值。此外，兒童文學(xué)通過展現(xiàn)多樣的文化背景，如《窗邊的小豆豆》的日式校園文化和《騎士降龍》的西方中世紀(jì)騎士文化，讓孩子理解不同文化差異下的思維邏輯和情感表達，從而培養(yǎng)跨文化理解力。

　　在藝術(shù)和語言方面，兒童文學(xué)以插畫和敘事為媒介，如繪本《我爸爸》結(jié)合色彩與故事情節(jié)，為兒童提供綜合的藝術(shù)體驗，《猜猜我有多愛你》使用簡單的對話語言，結(jié)合形象的比喻來表達愛意，孩子很容易就能讀懂其中的情感，同時感受語言的趣味性和美感。

　　中新社記者：您如何看待東西方兒童文學(xué)的異同？

　　張懷存：東西方兒童文學(xué)既有共性也有差異。共性在于兩者都以寓教于樂為核心，強調(diào)兒童想象力與好奇心的培養(yǎng)。如《伊索寓言》和《格林童話》引導(dǎo)兒童認(rèn)識道德與善惡；東方的《山海經(jīng)》和西方的《納尼亞傳奇》均為兒童創(chuàng)造超現(xiàn)實世界。此外，東西方兒童文學(xué)都常通過動物形象擬人化作為象征性的角色，且都注重通過描寫大自然來教育兒童尊重生命。

　　差異則體現(xiàn)在主題、敘事方式、藝術(shù)風(fēng)格和文化內(nèi)涵上。東方文學(xué)注重集體主義、家庭觀念和倫理教育，如《寶葫蘆的秘密》凸顯誠實和集體價值，而西方文學(xué)更聚焦個人成長、獨立精神和冒險精神，如《哈利·波特》講述主人公的獨立成長過程。

　　敘事方式上，東方作品如《草房子》含蓄而詩意，常帶有抒情和哲學(xué)意味。西方作品如《小王子》則更直接、生動，注重對話與行為。文化內(nèi)涵中，東方突出哲理禪意和人與自然的和諧，如《封神演義》；西方文學(xué)如《時光之輪》則以未來主義和科學(xué)幻想為主題，體現(xiàn)人類中心主義。

　　隨著全球化發(fā)展，東西方兒童文學(xué)逐漸融合，東方借鑒西方的冒險元素，西方也吸納東方哲學(xué)，使兩者在異同中綻放各自的光彩，借鑒彼此的敘事手法與主題表達，逐漸形成更加多樣化的文學(xué)格局。

　　中新社記者：從兒童文學(xué)創(chuàng)作實踐出發(fā)，如何看待東西方文化的交融與碰撞？

　　張懷存：兒童文學(xué)創(chuàng)作需要尊重文化差異，避免刻板印象，同時挖掘文化共性，以創(chuàng)新表達實現(xiàn)深度融合。文化差異的尊重體現(xiàn)在對核心價值的挖掘，例如將中國神話融入道家哲學(xué)或儒家觀念，而非僅呈現(xiàn)傳統(tǒng)符號如龍或仙人。

　　避免刻板印象則要求超越文化標(biāo)簽，如將現(xiàn)代性融入東方故事，或探索西方文化的多樣性。文化共性的展現(xiàn)可以通過普遍情感主題，如友情、親情、勇氣與成長，這些在任何文化中都具有共鳴。例如，《哈利·波特》中的友情和勇氣，與中國作品如《大頭兒子和小頭爸爸》中親情主題形成了文化交融點。通過以兒童能夠理解的方式呈現(xiàn)這些主題，創(chuàng)作者能夠促使不同文化背景的讀者對作品產(chǎn)生情感認(rèn)同，提升文化理解力。

　　創(chuàng)作者還可以設(shè)置跨文化角色與背景，通過雙重文化視角吸引更多讀者。創(chuàng)新表達的手段包括結(jié)合東西方藝術(shù)形式，如水墨畫與西方插畫風(fēng)格的融合。跨文化團隊合作則可以實現(xiàn)更豐富的作品內(nèi)容，還能更準(zhǔn)確地傳遞文化信息。

　　此外，面向全球化讀者，本土文化如何進行國際化表達，我也在思考。一是通過現(xiàn)代化敘事重新講述傳統(tǒng)故事，如將《孟姜女》改編為具有冒險與親情元素的圖畫書，讓全球兒童感受其情感張力。二是融入多元文化視角，開放視野，將東西文化的優(yōu)秀元素融入自己的創(chuàng)作，展示不同文化共存的可能性。三是避免以某一文化為優(yōu)越或主導(dǎo)，傳遞文化平等與人類共同價值。通過挖掘文化差異的內(nèi)涵、找尋文化共性以及創(chuàng)新表達，兒童文學(xué)可以成為東西方文化交流的有效紐帶，為兒童打開理解世界的窗口，并在潛移默化中培養(yǎng)他們對多元文化的欣賞與尊重。

　　中新社記者：作為譯者和推廣者，作品中哪些點最能打動外國讀者？

　　張懷存：在推廣兒童文學(xué)的過程中，譯者和創(chuàng)作者需要抓住文化共鳴點、獨特性和情感感染力，共同的情感與價值觀。無論文化背景如何，人類的基本情感是相通的。人類的情感，如親情、友情和成長故事，在任何文化背景下都能引發(fā)共鳴。例如《窗邊的小豆豆》因其表現(xiàn)的兒童純真和成長困境，在全球范圍內(nèi)廣受歡迎；《小王子》則通過簡潔而深刻的文字表達了關(guān)于愛與責(zé)任的普世哲理。通過這樣的情感紐帶，作品能夠超越文化差異，觸及讀者內(nèi)心。

　　獨特的文化元素是吸引外國讀者的重要特質(zhì)。外國讀者對異域文化充滿好奇，兒童文學(xué)可以通過展現(xiàn)獨特的生活細(xì)節(jié)和文化意象使作品脫穎而出。像《哪吒之魔童降世》能夠吸引外國觀眾，是因為它們充滿東方神秘的神話色彩。此外，作品中融入中國特有的生活細(xì)節(jié)，如節(jié)日習(xí)俗、自然景觀或飲食文化，也能為外國讀者提供“沉浸式”的文化體驗。

　　成功的角色塑造是打動讀者的核心。一個復(fù)雜而立體的主角形象最能引發(fā)讀者的興趣和共鳴。例如，哈利·波特不僅是一個勇敢的冒險者，也有普通青少年的情感掙扎，這種復(fù)雜性使其成為全球讀者喜愛的角色。象征特定文化的配角也能為文學(xué)跨文化傳播增色，像中國兒童故事中的神獸“麒麟”或西方童話里的“仙子”，這些角色既能增強故事的文化氛圍，又使作品更具記憶點。

　　藝術(shù)感染力則體現(xiàn)在插圖和語言風(fēng)格上。精美的插畫能大大增強兒童文學(xué)的吸引力，例如水墨風(fēng)的插圖能很好地呈現(xiàn)東方韻味，而簡潔明快的設(shè)計風(fēng)格更容易迎合西方的審美。語言風(fēng)格上，譯文既需簡潔生動，又應(yīng)保留原文的文化意象。例如保留一些獨特的中國詞匯，如“長生不老藥”，并在適當(dāng)處加注釋，能夠增加語言的文化感。

　　幽默與幻想是吸引外國讀者的重要元素。幽默感能夠打破文化差異，為讀者提供輕松愉悅的閱讀體驗。而富有想象力的情節(jié)則特別適合兒童文學(xué)推廣，能激發(fā)讀者的探索欲望。通過結(jié)合共同情感、文化特色與藝術(shù)表現(xiàn)力，譯者和推廣者能夠在全球市場中更好地傳播作品。

　　中新社記者：未來，在東西方文化交流中，兒童文學(xué)如何進一步承擔(dān)起“文化使者”的角色？

　　張懷存：未來，兒童文學(xué)可以通過推動跨文化合作和創(chuàng)新表達形式，進一步成為文化交流的橋梁。主題如友誼、成長、家庭、環(huán)保等能夠超越文化界限，引發(fā)東西方讀者的情感共鳴。同時，通過塑造多文化背景的角色和故事情節(jié)展現(xiàn)文化融合的可能性。

　　翻譯和出版是擴大文化傳播的重要途徑，高質(zhì)量的翻譯應(yīng)在保留文化特色的同時增強可讀性，雙語或多語版本則可以幫助讀者直接感受不同語言文化的魅力。此外，兒童文學(xué)可借助多媒體形式傳播，通過動畫、VR等方式吸引全球受眾。

　　舉辦國際兒童文學(xué)節(jié)和創(chuàng)作關(guān)注全球議題的作品也是促進文化交流的有效手段。例如，通過一個關(guān)于保護森林的故事，將中國的“天人合一”思想與西方的生態(tài)保護精神結(jié)合，讓讀者感受文化共存的可能性。通過政策支持和國際合作，兒童文學(xué)將進一步在文化交融中扮演重要角色。未來，兒童文學(xué)的創(chuàng)作與傳播應(yīng)繼續(xù)體現(xiàn)文化的多樣性與包容性，為全球兒童提供豐富的閱讀體驗，也培養(yǎng)更加開放和包容的下一代讀者。(完)