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　　不同大學的培養(yǎng)目標不一樣，高等教育應分層分級

　　“每到一個地方，我們都會跟校友說，希望在招聘時照顧武大學生。”昨晚，武漢大學校長顧海良與該校畢業(yè)生面對面，針對就業(yè)問題進行現(xiàn)場交流(如圖)。

　　希望校友關照武大學生就業(yè)

　　“今年的就業(yè)形勢，可用‘嚴峻’來形容�！鳖櫤Ａ枷Ｍ�武大學生能轉變就業(yè)觀念，提高擇業(yè)技巧，調整就業(yè)期望。

　　在北京開會，到深圳出席活動，顧海良每次見到校友，推銷武大畢業(yè)生是他必說的話題。兩會期間，顧海良遇到一些在京校友，他也請他們在招聘時“多招三五個武大的學生”。

　　在互動環(huán)節(jié)中，一名男生問到，如果北大校友都招北大學生，武大校友都招武大學生，會不會出現(xiàn)招聘“校際保護”？

　　顧海良說：“作為武大校長和一名老師，幫學生就業(yè)是我的責任。我不會對校友說，你在招聘時把武大學生和其他高校學生一視同仁。當然，校友所在企業(yè)也不會只招武大學生�！�

　　“高等教育應分類分層分級”

　　對話環(huán)節(jié)，政管院06級學生蒲炎提出，“部分大學專業(yè)設置與社會脫節(jié)，不少畢業(yè)生進入企業(yè)需要培訓才能上崗，您怎么看？”

　　顧海良表示，這是我國高等教育結構不平衡造成的。國外大學有明確的分類、分層和分級，比如社區(qū)大學，培養(yǎng)上手快、操作性強的應用型人才，一些重點大學則培養(yǎng)研究型人才。但我國的高等教育目前缺少分類分層分級，專科教育想升格本科教育，本科教育想升格為研究生教育，為了辦學而辦學�！按髮W培養(yǎng)的人出來都能干活，這是對大學的誤讀。”顧海良說，不同大學的培養(yǎng)目標不一樣，不能一概而論。高等教育應分類分層分級，當然這需要一個較長的過程。

　　擬用科研經費幫部分學生留校就業(yè)

　　今年2月，國家允許承擔重大科研項目的單位用科研經費聘用高校畢業(yè)生的政策出臺后，顧海良馬上想到了武大10億元的存量科研經費，“留一部分學生在校參加科研，也可解決他們的就業(yè)問題。”

　　顧海良還鼓勵武大學子考研和出國深造，“我希望一半的本科生考研，另外15%到國外進修，約三分之一的本科生選擇就業(yè)，這才與武大的培養(yǎng)層次相適應�！�