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　　華附省實高中實驗班招不到頂尖生?

　　為了爭奪初中優(yōu)秀畢業(yè)生，新一輪的“生源爭奪戰(zhàn)”又再打響。原本，這樣的爭奪在高中招生“各市為政”的政策支撐下，只圄于各地市內(nèi)高中的“明斗 ”。但隨著華師附中、廣東實驗中學創(chuàng)新人才實驗班的“特許省招權利”的影響力逐漸擴大，這樣的“明斗”漸漸變成了跨地市的“暗戰(zhàn)”。

　　一方面，作為一種廣東提高基礎教育質(zhì)量的有益嘗試，華附和省實仍然希望招收更多地市的一流初中畢業(yè)生；另一方面，個別地市開始把這樣的招生視作“掐尖”，籠起了“地方保護”色彩。

　　于是，即使高考重點線上線率連年達到100%的頂尖實驗班，從過去“爭破頭”，發(fā)展到現(xiàn)在開始面臨一流苗子難招入的尷尬。昨天，兩校創(chuàng)新人才實驗班又公布新一輪招生計劃，問題是，走了七年的創(chuàng)新人才實驗班還能走多遠?

　　樹大就招風?

　　個別地市下“保送”魚餌誘優(yōu)秀生留校升讀

　　重點中學里面重點培養(yǎng)的實驗班，也就是說很可能以后是精英中的精英，按常理，“創(chuàng)新實驗班”想要招怎樣的學生都應該是“不愁”的。

　　“早期確是‘不愁’的，可以說各地市最拔尖的學生都在這個創(chuàng)新人才實驗班。”廣東實驗中學教學處主任全漢炎說，根據(jù)省教育廳規(guī)定，各市在完成當?shù)馗咧须A段學校招生錄取工作后，每年在7月20日前后，把推薦創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班考生的志愿表、各科試卷等相關材料送至華附、省實，兩校再擇優(yōu)錄取。未被兩校錄取的學生則回原錄取學校就讀，學校不得以任何理由拒收。

　　“這就確保了這些頂尖學生必定能錄取到好的學校，孩子和家長也敢于另表填報創(chuàng)新班。”來自華附、省實的一線招生老師不約而同地說，但最近兩年情況發(fā)生了微妙的變化，招到的未必是當?shù)仨敿鈱W生。

　　據(jù)悉，隨著創(chuàng)新班的成績越發(fā)“有目共睹”，各地在執(zhí)行這項“實驗”的時候確實逐漸有了偏差。一方面，如從化、茂名等市仍然是沿用初時“不用報考 ”，中考成績由高到低選送名額內(nèi)學生資料到創(chuàng)新班的辦法；另一方面，有的地市悄悄籠罩出一股地方保護色彩，不希望好苗子被“掐”走了。

　　現(xiàn)在省實讀高二的江門籍學生表示，在其初三模擬考結束后，年級長就把前20名的學生召集開會提出，可以讓他們不參加中考也能保送至本校并且進入重點班，但條件是假如參加中考的話必須只報考本校�！敖Y果我們當時只有3個人放棄了保送，填報省實�！�

　　“這當中估計有個比較重要的原因就是，有的地市學校擔心優(yōu)秀學生流失過多影響該校的成績，乃至招生宣傳�！比A附教學處一位老師說，而還有可能的是隨著地市重點中學的水平提高，有家長不愿意孩子離家太遠求學。

　　還能走多遠?

　　“好生源固然重要，但更在意怎樣固化好的培養(yǎng)模式”

　　“狀元出來了，卻是自己的前學生”，這樣的“不甘”心態(tài)，并由此產(chǎn)生的一系列“護苗行動”是可以理解的。

　　但問題是，記者昨天查閱了省教育廳“有關舉辦創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班，在全省分片招生”的粵教基[2002]31號文、粵教基[2002]32號文發(fā)現(xiàn)，當中明確規(guī)定“實驗班的學生將具有雙重學籍，即原錄取學校的普通高中學籍以及華師附中或省實的學籍”；“實驗班學生在高中學習期間參加省級和國家級競賽活動以及取得的其他成績，均為招生學校和原錄取學校共同培養(yǎng)的結果”。而且省教育廳還嚴格規(guī)定，原錄取學校不得以任何理由截留符合實驗班招生條件的畢業(yè)生。

　　既然“成果共享”又有“嚴格規(guī)定”，為什么一些地方還會出現(xiàn)“保護”的做法?

　　“盡管政策是這樣規(guī)定，但如果大家都知道那個狀元或金牌選手不是你這里培養(yǎng)的，卻硬是被寫進這里的學校宣傳中，原來的學校會覺得不好意思，家長也會心知肚明�！贝蛩阕尯⒆涌既A附創(chuàng)新班的楊姓家長說。

　　記者發(fā)現(xiàn)，在各種“情理”勸說中，確有不少學生在選擇學校時受到了影響。而華附、省實也在近兩年少有地高調(diào)把創(chuàng)新人才班招生計劃見諸媒體。結果“蝴蝶效應”下，有的地市以及廣州市內(nèi)的其他即使沒有創(chuàng)新人才班的高中也加緊了宣傳攻勢，目標就是“爭奪最好的學生”。

　　“所以，好的生源固然重要，但我們更在意的是怎樣固化好的培養(yǎng)模式�！笔�實校長鄭熾欽說，省里辦實驗班的初衷是希望以點帶面地培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才，并提高基礎教育質(zhì)量。因此，作為試點學校更關鍵的是要通過良好的培養(yǎng)模式，有信心、有能力把招進來的學生培養(yǎng)成最頂尖的人才，不辜負家長和社會的期望。

　　據(jù)悉，今年創(chuàng)新人才班的招生計劃也已經(jīng)“出爐”，華附、省實均各招100人。而省實已經(jīng)在醞釀包括學分制、導師制等多元教學方式，培養(yǎng)新一屆學生。

　　“實驗班培養(yǎng)模式并不是與外界所認為的學科競賽模式劃等號�！编崯霘J說，它探索的是科技創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)模式，通過課堂教學改革、課程設置改革以及評價制度改革，去突破應試教育、學科競賽等一般意義上對“尖子”選拔再加工的舊模式。比如一節(jié)課40分鐘，在創(chuàng)新班老師可能只講25分鐘，剩下的由學生和老師互動等。“所以很多從創(chuàng)新班畢業(yè)的學生能在國內(nèi)外名校迅速成長，也正是有著這樣以人為本的培養(yǎng)模式，創(chuàng)新人才班才會不斷超越自己，不會因招不到最好的學生而停步不前，反而走得更遠�！�

　　創(chuàng)新班光環(huán):

　　四屆畢業(yè)生

　　11個高考“狀元”

　　一個班，四屆畢業(yè)生近500人在高考中100%達到重點率，11個全省總分或單科狀元，當中在標準分年代平均分達到750分以上。在其最近一年的成就展中，各類各領域比賽獲國際金牌1項，銀牌2項，銅牌1項；全國一等獎20項，二等獎40多項，涉及數(shù)學、物理、天文、器樂、體育、地理、生物等領域。

　　這個班落在廣東實驗中學，全名為“創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班”，由省教育廳在2002年設立，創(chuàng)新性地面向全省招生，最少的時候招50人，最多的那一屆招150人。除了省實外，還有一個落在華附，同樣出色。

　　據(jù)了解，創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗是廣東省提高基礎教育質(zhì)量的一個嘗試。從2002年創(chuàng)辦至今，廣東省教育廳只批準在華附和省實兩校開展此項實驗，并舉辦創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班，打破高中只局限在市內(nèi)招生的傳統(tǒng)格局，接收各市教育行政部門選送上來的優(yōu)秀畢業(yè)生。

　　據(jù)悉，不管是省實，還是華附，都是定期聘請國內(nèi)外一流的學者、藝術家、企業(yè)家等知名人士到創(chuàng)新人才實驗班，為學生進行專門課程或探究性課程的教學。而兩校供學生選擇的課程科目也均不低于100門。而絕大多數(shù)來到實驗班的全省各地尖子生第一感覺往往都是“才明白什么叫山外有山，人外有人”；第二“ 感到外面的世界很大，自己的潛能還很大”；第三就是做出了很多甚至過去不敢想象的事情或成績。

　　“最淺白的，地市高中肯定跳過的帶*號的文章，在省實卻能被老師帶著慢慢欣賞。”畢業(yè)于茂港一中、現(xiàn)省實創(chuàng)新班高三學生梁俊尚說。

　　本報記者謝苗楓