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　　中新網(wǎng)12月17日電 據(jù)馬來西亞《星洲日?qǐng)?bào)》報(bào)道，馬來西亞彭亨華校校友會(huì)聯(lián)合會(huì)全力支持七大華團(tuán)維護(hù)華小完整的母語教育立場(chǎng)，并堅(jiān)持作后盾。

　　會(huì)長(zhǎng)余開云發(fā)表文告指出，華小是大馬華裔母語教育體系的最后一道防線，該會(huì)吁請(qǐng)華社密切關(guān)注，群起共同維護(hù)華族應(yīng)有的母語教育權(quán)利。

　　“教育部提出在華小采用國(guó)小國(guó)語(馬來語)課程綱要不符教育原理，對(duì)華裔在華小學(xué)習(xí)是精神負(fù)擔(dān)及不公平的，這簡(jiǎn)直是揠苗助長(zhǎng)。此舉不但不能提升國(guó)語(馬來語)程度，還會(huì)適得其反，正如數(shù)理科采用英語教學(xué)，不但不能提升英語程度，反而拉低了數(shù)理的程度一樣，教育部官員應(yīng)以此為鑒證�！�

　　他繼稱，大馬原有一完整的華文媒介的教育系統(tǒng)，各族人民向來互敬互重，氣氛祥和，沒有互相猜忌，忠心一致，同心協(xié)力促進(jìn)種族和諧與國(guó)家的繁榮、進(jìn)步、昌盛。

　　吁多關(guān)注教育法

　　“華校也為國(guó)家培育出不少多語文專才，給大馬人力資源注入商業(yè)的繁榮，有者甚至豁出世界大環(huán)境，打響馬來西亞的知名度，讓世界各國(guó)羨煞不已，大馬從政者，特別是教育部應(yīng)加以珍惜并從旁協(xié)助打造大馬多語文人才的培育�！�

　　他吁請(qǐng)教育部官員，如要提升學(xué)生教育的素質(zhì)，應(yīng)多關(guān)注研討教育法的改進(jìn)，若涉及華教課題時(shí)，事前召集華教有關(guān)的機(jī)構(gòu)董總、教總與校友聯(lián)總，協(xié)商咨詢達(dá)致共識(shí)后才宣布施行。

　　“政府不應(yīng)草率的一廂情愿，時(shí)不時(shí)拋出一顆小炸彈引爆，引發(fā)華社的不安，讓華社對(duì)首相提出的“一個(gè)馬來西亞”概念質(zhì)疑，這是對(duì)大馬首相施政的不敬。”